Les nouveaux comportements scolaires

Calendrier :
Dates: 22 octobre 2018
Durée :
3 jours (21 heures)
Tarif :
980 € HT
Contact :
Gaëlle HAVARD HANNIER
Téléphone
02.35.59.44.15
Email
Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Dates de sessions

22, 23/10 et 17/12/2018

Public

Tout public des établissements scolaires

Objectifs

  • Prendre en compte l'évolution des jeunes et leur nouveau rapport à l'autorité dans l'espace scolaire
  • Savoir se positionner face à des situations génératrices de conflits et les surmonter
  • Exercer son autorité en relation éducative
  • Améliorer sa pratique éducative afin d'accompagner plus efficacement les jeunes

Programme

Prendre conscience
- Des situations vécues comme difficiles et des causes de son propre malaise face à certains types de comportements
- De l'impact de ses propres réactions : celles qui vont favoriser une relation constructive avec son interlocuteur et celles qui entretiennent et renforcent les problèmes de communication
- Des cadres références et des besoins des jeunes, des familles en fonction du contexte spécifique
- De l’image véhiculée et des messages transmis lors du premier contact

Anticiper
- Identifier et évaluer les signes précurseurs, les comportements observables liés à une personnalité sous stress ou en situation de frustration
- Quelques repères sur les différents modes de fonctionnement et ses représentations personnelles des comportements et situations difficiles : les nouveaux rapports à l’autorité, notamment les perceptions de l’Éducation, des jeunes et des parents (des plus positifs aux plus négatifs)
- Identifier les peurs familiales, les enjeux, les résistances, et les mécanismes de défense (celle des autres et les siennes)
- Comprendre la place de la scolarité dans le « fantasme » familial. La place de la réussite, ou de l’échec scolaire dans l’évolution des valeurs sociétales
- Instaurer une relation d'écoute et de compréhension pour communiquer, rassurer en tenant compte des stades d’évolution des enfants et adolescents, et des attentes des parents

Agir en fonction des situations et des publics
- Désamorcer ou gérer les tensions et jouer un rôle de médiateur si besoin
- Optimiser ses ressources personnelles : apprivoiser ses émotions : « contenir » les effets pervers du groupe et en faire des opportunités éducatives
- Savoir cadrer une relation en donnant ses limites personnelles et professionnelles
- Développer la confiance en soi et l'assertivité
- Prendre du recul pour analyser les situations difficiles vécues : identifier les facteurs de violence et d’escalade dans les interactions entre les personnes
- Acquérir des outils basés sur les mécanismes fondamentaux de la communication non violente et établir une relation de coopération avec son interlocuteur
- Savoir activer le bon « protocole » en fonction de la situation et de la nature du risque pour soi et pour l’enfant, des obligations législatives

Rendre compte et exploiter les situations vécues pour pérenniser les acquis
- À l’équipe
- A la collectivité, la hiérarchie
- A la famille

Élaborer un contrat de progrès

Démarche pédagogique

Une journée de retour d’expérience : débriefing du plan d’action. Analyse des difficultés persistantes. Apports de solutions, et de techniques plus spécifiques en situation de cours ou d’entretiens avec les parents.

L’animatrice aide le groupe et les individus à repérer les modes de fonctionnement et à se fixer des objectifs de progression pour affronter les situations difficiles et harmoniser les pratiques d’accompagnement
Approche pratique et concrète par des jeux d’improvisation ludiques suivis de débriefings individuels et collectifs. Travail sur le ressenti pour mieux mémoriser les techniques
Travail intensif sur la posture, notamment la cohérence entre le verbal et le non verbale

Formateur
Intervenante en communication et développement personnel.
Comédienne, formatrice.
Diplômée du cours Florent à Paris - Formée à l’analyse transactionnelle.

Evaluation de la formation

Fiche d’évaluation de la formation en fin de stage.
Attestation de fin de formation accompagnée de la fiche programme à destination du stagiaire.